Prévention

II. 2) Qualité de l’air des locaux scolaires et professionnels – Les purificateurs d’air

On peut également utiliser des purificateurs d’air après s’être assuré auprès du fabricant que le filtre installé permet effectivement d’éliminer les particules de très petite taille, le mieux étant d’avoir un système basé sur un filtre HEPA (les mentions doivent indiquer une efficacité de filtration de 99.97%). Cependant la puissance ou le nombre de purificateurs d’air devra être proportionnel au volume de la pièce à traiter. Il convient également d’éviter que le flux de l’air pulsé soit dirigé vers les occupants au risque de disperser l’aérosol contaminant dans la pièce (plusieurs outils disponibles en ligne pour évaluer votre purificateur d’air… Lire la suite »II. 2) Qualité de l’air des locaux scolaires et professionnels – Les purificateurs d’air

II. 3) Qualité de l’air des locaux scolaires et professionnels – Les détecteurs de CO2

Dans l’article : How to use ventilation and air filtration to prevent the spread of coronavirus indoors, l’auteure Shelly Miller souligne qu’un des moyens efficaces pour évaluer la qualité de l’air dans une pièce, et de définir en conséquence le moment adéquat pour faire une pause et aérer, est l’utilisation d’un détecteur de dioxyde de carbone (CO2). En effet des études ont montré que c’est un très bon indicateur du risque aérosols . Dans l’air extérieur, la concentration en CO2 est de 400 ppm (particules par million), et dans une pièce correctement ventilée elle atteint 800 ppm. Pour assurer la sécurité spécifiquement vis-à-vis du… Lire la suite »II. 3) Qualité de l’air des locaux scolaires et professionnels – Les détecteurs de CO2

III. Recommandations REHVA (COVID-19)

La fédération européenne des Association des Ingénieurs et techniciens en Climatique, Ventilation et Froid (REHVA, www.aicvf.org en France) a publié puis mis à jour un document de référence résumant les informations et solutions pour un renouvellement d’air dans les endroits clos . Elle s’est appuyée initialement sur les recommandations de l’OMS. . Ce document de référence ne traite pas le sujet des équipements de protection individuels. Les voies de transmissions du virus sont connues, et l’aérosolisation enfin acceptée comme une voie importante sinon majeure de ce processus. Le virus se propage par aérosol, gouttelettes/postillons, et de manière manuportée. Le schéma… Lire la suite »III. Recommandations REHVA (COVID-19)

III. 1) Chauffage, ventilation et air conditionné – contexte COVID-19

Comme les bâtiments peuvent posséder une très grande diversité de systèmes permettant le renouvellement de l’air, plusieurs approches ont été évaluées et classées en fonction de leur efficacité à contrôler le risque aérosol pour la COVID-19. Ainsi sont définis les systèmes qui permettent : l’élimination du virus de séparer la population du virus l’information des personnes pour savoir se protéger des aérosols les gestes barrières et équipements personnels de protection Pyramide de contrôle traditionnel de l’infection – adaptée des CDC américains Le centre européen de contrôle des maladies (ECDC) a préparé un document sur la ventilation des espaces clos dans le… Lire la suite »III. 1) Chauffage, ventilation et air conditionné – contexte COVID-19

III. 2) Recommandations pratiques : réduction des risques d’infection dans les bâtiments – contexte COVID-19

Le guide du REHVA couvre 15 domaines, schématisés sur la figure ci-dessous : Taux de ventilation Durée de ventilation Ventilation en continu Avoir les fenêtres ouvertes Ventilation des toilettes Fenêtres dans les toilettes Procédure pour tirer la chasse d’eau Recirculation Système de récupération de la chaleur Ventilo-convecteurs et unités à induction Point de contrôle et réglage du chauffage, de la climatisation et de l’humidification Nettoyage des conduits de ventilation filtres de l’air extérieur et de l’air extrait Travaux de maintenance Surveillance de la qualité de l’air intérieur.

III. 3) Mesures pratiques : services techniques et d’entretien – contexte COVID-19

Pour les services techniques et d’entretien, les recommandations dans les quinze domaines définis ci-dessus se traduisent ainsi : Assurer une ventilation adéquate des espaces intérieurs avec de l’air extérieur Activer la ventilation à la vitesse nominale au moins 2 heures avant l’heure d’ouverture du bâtiment et la régler sur une vitesse inférieure 2 heures après l’heure de départ des derniers occupants du bâtiment Ne pas désactiver la ventilation la nuit et le week-end, mais laisser les systèmes fonctionner à une vitesse réduite Ouvrir régulièrement les fenêtres (même dans les bâtiments avec ventilation mécanique) Maintenir la ventilation des toilettes en fonctionnement 24h/24… Lire la suite »III. 3) Mesures pratiques : services techniques et d’entretien – contexte COVID-19

IV. Pour aller plus loin…

Nota : ces références, complémentaires sauf exceptions à celles mentionnées dans le texte, ont été vérifiées le 5 octobre 2020. Pour aller plus loin sur la qualité de l’air à l’école Air intérieur à l’école : https://ma-maison-eco-confort.atlantic.fr:air-interieur-a-lecole-on-respire/ Guide Ecol’Air de l’Ademe (Agence de la transition écologique, anciennement Agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Énergie), publié en 2018 : https://www.ademe.fr/sites/default/files/assets/documents/ecolair-2018-010490.pdf Le guide pratique ministériel de 2019 « Pour une meilleure qualité de l’air intérieur dans les lieux accueillant des enfants et adolescents » : https://www.ecologie.gouv.fr/sites/default/files/Guide-complet-QAI-web.pdf La ventilation dans les bâtiments – Ademe : https://www.ademe.fr/expertises/batiment/elements-contexte/impacts/ventilation-batiments [mise à jour le 10 août 2018] Application de suivi de la qualité de l’air à l’école Systèmes d’estimation… Lire la suite »IV. Pour aller plus loin…